ВАЖЛИВА НОВИНА

 

Учнів 1–9 класів звільнили від ДПА – рішення МОН

Міністерство освіти і науки звільнило учнів початкової і базової шкіл від проходження Державної підсумкової атестації в цьому навчальному році.

Про це повідомив міністр освіти і науки Сергій Шкарлет у своєму телеграм-каналі.

“Через ситуацію в Україні, яка потерпає від брутальної, відкритої та широкомасштабної агресії Російської Федерації, сьогодні я видав наказ, яким звільнено від проходження Державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти і 2021/2022 навчальному році”, – написав міністр.

СВЯТА ТА ТРАДИЦІЇ

Сьогодні, 28 лютого,  розпочинається Масляна

 У давнину слов'яни цілий тиждень каталися на конях, їли млинці і пригощали ними сусідів, а також влаштовували галасливі гуляння. День тижня теж мав велике значення:

• понеділок - "зустріч Масляної" - люди розкочували крижані гірки, робили солом'яне опудало, накривали столи з солодощами;
• вівторок - "заграш" - хлопці і дівчата шукали собі наречених, молоді люди разом каталися з гірок і їли млинці;
• середа - "лакомка" - весь день був присвячений святковим ласощам і частуванням;
• четвер - "розгуляй" - слов'яни влаштовували катання на конях, проганяли зиму і закликали весну, а чоловіки будували снігові замки, потім ділилися на тих, хто буде нападати на фортецю і захищати її;
• п'ятниця - "тещини вечори" - день, коли зять повинен з млинцями прийти в гості до своєї тещі;
• субота - "золовкіни посиденьки" - люди збираються всією родиною за столом або їздять в гості до родичів з млинцями;
• неділя - "прощений день" - дата, коли рідні і близькі просять один у одного вибачення за свої вчинки.

До речі, останній день Масляної відзначався особливо пишно: молоді люди підпалювали опудало, водили навколо нього хороводи, співали і танцювали. Обряд був спрямований на те, щоб прогнати зиму і зустріти весну. Завершувалося свято стрибками через окреме багаття.

ЯК ЗАСПОКОЇТИ ДІТЕЙ ПІД ЧАС ВІЙНИ

 Дитяча психіка – найвразливіша. Діти добре відчувають будь-які зміни в поведінці своїх батьків, навіть якщо ті вдають, що нічого не відбувається. 

Говорити з дитиною, пояснювати кожен крок, жартувати – ось кілька порад, як заспокоїти дітей під час війни.

УВАГА!!! ВАЖЛИВЕ ОГОЛОШЕННЯ!!!

Сьогодні, 24 лютого 2022 року

в Україні введено

воєнний стан. 

Верховна Рада ввела в Україні воєнний стан. Всі заклади освіти здійснюють навчання в дистанційній формі.

ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА РОБОТА

 23 лютого 2022 року викладачем педагогіки Красноградського педагогічного фахового коледжу КЗ "ХГПА" Ольгою Козак було проведено профорієнтаційну роботу на базі Красноградського ліцею №5 серед здобувачів освіти 11-х класів.

ВАЖЛИВІ ПОРАДИ

 

Що має бути в евакуаційному рюкзаку

 для дитини, класу/групи та закладу освіти: рекомендації освітнього омбудсмена

Служба освітнього омбудсмена Сергія Горбачова підготувала рекомендації щодо вмісту евакуаційного рюкзака для класу/групи, закладу освіти та дитини. 

«Життя та здоров’я всіх учасників освітнього процесу, насамперед – дітей, є безумовним і абсолютним пріоритетом всієї системи освіти. У ситуації небезпеки та військового нападу, щоб зберегти здоров’я і життя дітей, їх слід швидко евакуювати в безпечне місце – до найближчого бомбосховища, підвалу чи іншого укриття, або назовні. Скільки часу дітям та працівникам закладу освіти доведеться перебувати в укритті – передбачити неможливо, тому надзвичайно важливо, щоб у закладі освіти був мінімальний набір для забезпечення життєвих потреб для дітей та працівників».

                                                            Освітній омбудсмен Сергій Горбачов

Як зазначив освітній омбудсен, у школах деяких країн наявність евакуаційного рюкзака в кожному класі/приміщенні групи, який у разі небезпеки вчитель/вихователь бере з собою, є обов'язковою. Також є рекомендації щодо того, що має бути в рюкзаках дітей. В Україні, на жаль, таких офіційних рекомендацій немає, тож Служба освітнього обмудсмена під час складання списку необхідних речей послуговувалася закордонними джерелами: рекомендаціями Департаменту освіти Оклахоми,  посібником «Врятуйте дітей – стандартні процедури та правила безпеки для учнів та студентів» Ресурсного центру прав дитини.

Найперше: підготувати евакуаційні рюкзаки слід завчасно. Вони мають висіти на видному місці та не бути надто важкими. Сам рюкзак має бути яскравого кольору (помаранчевий, червоний тощо), адже він має виступати ще й орієнтиром.

Кожному здобувачу освіти рекомендують мати при собі:

• пляшку води;
• батончики;
• записку від батьків, де вказано прізвище, ім’я, по батькові дитини, дату народження, адресу проживання, контакти батьків;
• сімейне фото (за бажанням);
• комплект змінної білизни та одягу (але зверніть увагу, що під час евакуації дитині потрібно брати рюкзак із собою, тому він не повинен бути важким).

Рекомендований вміст рюкзака для класу/групи (1 рюкзак на 1 клас):

• рюкзак яскравого кольору (червоний, помаранчевий);
• декілька чистих аркушів паперу;
• ручка, олівець;
• блокнот із твердою палітуркою;
• ліхтарик(и) та додаткові батарейки до нього/них;
• класна аптечка;
• маленьке радіо на батарейках + батарейки;
• свисток;
• вода, стаканчики;
• термоковдри (щоб вберегтися від холоду);
• декілька упаковок великих сміттєвих пакетів;
• 2-3 маркери;
• декілька вінілових перчаток;
• мотузка;
• маски для всіх дітей;
• скотч та ножиці;
• відро (бажано складне, замість туалету);
• туалетний папір або рулон паперових рушників;
• вологі серветки;
• розкладна клейонка для забезпечення приватності під час відвідування саморобного туалету;
• мультитул (багатофункціональний інструмент, що поєднує декілька портативних інструментів);
• енергетичні батончики для всіх дітей класу/групи.

Адміністрація закладу освіти повинна мати у швидкому доступі одну сумку чи рюкзак із наступними речами (1 на заклад освіти):

• довідник із управління в надзвичайній ситуації у закладі освіти;
• карта закладу освіти, план поверхів;
• план евакуації та план зв'язку (за наявності);
• список працівників закладу освіти з контактами;
• список дітей і розклад занять;
• список контактів батьків дітей (за можливості);
• важливі номери телефонів;
• ручки та блокноти, маркери;
• ключі;
• мегафон (за наявності);
• скотч, ножиці;
• ліхтарик, запасні батарейки до ліхтарика;
• свисток;
• аварійне радіо на батарейках та батарейки до нього;
• аптечка першої допомоги.

Також дуже важливо розробити процедури того, як батьки та діти можуть знайти одне одного в ситуації невизначеності: не відпускати дітей самих додому, віддавати дітей лише батькам (законним представникам) або на прохання батьків вказаній людині, яка пред'явила документи, що посвідчують особу. 

«Ці рекомендації не є обов’язковими, це – наше узагальнення подібного досвіду інших країн, який ви можете використати. Кожен заклад освіти зможе вдосконалити цей список речей залежно від потреб здобувачів освіти, умов закладу освіти».

                                                            Освітній омбудсмен Сергій Горбачов

ПРАКТИЧНІ ПРИЙОМИ

 

Storytelling: 

алгоритм створення захопливих історій

Розбираємо схему, що допоможе перетворити на повчальну історію будь-яку буденну ситуацію.

Чи знали ви, що популярному нині сторітелінгу насправді сотні, а то й тисячі років? Людство давно помітило, що захопливі історії здатні неабияк впливати на аудиторію. Вони краще запам’ятовуються, мотивують та надихають на нові звершення. То чому б не користуватися цим?

Тепер сторітелінг став невід’ємною частиною шкільного навчання: його активно використовують на уроках літератури, мови, історії… Але виникає логічне запитання: чи підходить цей метод для природничих наук? Авторка курсу «Storytelling: пізнавально, цікаво, захопливо» Алла Баєва, запевняє, що метод насправді абсолютно універсальний. Зрештою, якщо ви чули про яблуко Ньютона, ванну Архимеда чи подорож крапельки, то вже знаєте, як працює сторітелінг у природничих науках. Пропонуємо ознайомитися з прийомами, що допоможуть перетворити на цікаву розповідь майже будь-який матеріал.

Алгоритм створення цікавої історії

Етап 1. Підготовка

Щодня навколо нас виникає безліч історій. У деяких із них можна помітити історичний, математичний або моральний контекст, що і робить їх чудовим матеріалом для уроків. Саме тому головна якість хорошого оповідача – вміти розгледіти, впіймати та оформити в історію цікавий випадок чи ідею.

Припустимо, що ви вже точно знаєте, про що хочете розказати учням. Чи можна одразу починати писати історію? Можна. Але якщо ви прагнете не лише розважити дітей, а переслідуєте дидактичну мету, все ж варто ретельно підготуватися:

• визначити місце сторітелінгу в межах конкретного уроку, узгодити його застосування з іншими завданнями.
• з’ясувати, хто є автором і розробником історії. Учитель, який може використати її як опорний матеріал, елемент мотивації чи приклад, або учень (як безпосередній розробник тексту).
• дібрати дидактичні матеріали, що максимально розкриють тему та підготують учнів до роботи над історією.
• дібрати яскравий контент – малюнок, уривок із мультфільму, експеримент, таємничий аудіозапис чи коментар із соцмережі, що створять інтригу, розбурхають емоції дітей та надихатимуть їх.
• дібрати інтернет-ресурси (онлайн-екскурсії містами, природними пам’ятками чи палацами), що допоможуть зануритись у створення історії та працювати над нею в режимі онлайн (віртуальні дошки, часові лінії, хмари слів тощо).

Етап 2. Пошук ідеї та героя

Для початку треба визначити базу, на якій будуватиметься історія. Вона може бути будь-якою, ми можемо захопливо розповісти навіть про процес викидання сміття. Звісно, можна обрати будь-яку іншу ситуацію – подорож фотона світла, переліт дикого гусака, рух яблука системою травлення тощо. Тепер, коли у вас є тема (звісно, вона має бути неодмінно пов’язана з навчальним завданням), запропонуйте школярам обрати головного героя.

Від того, як добре діти уявлятимуть персонажа, залежить сюжет, тож пропрацюйте цей етап максимально детально. Якщо темою історії є викидання сміття, то героями можуть стати пластикова пляшка або пакет. 

Нехай діти подумають, що це за пляшка: з-під коли, олії чи води? Якого вона кольору? Де вона «народилася»? Які спогади має про завод? Де любила стояти у квартирі, що бачила? Що відчуває після того, як її викинули? Де бажає опинитися? Які має унікальні здібності? Нехай діти обговорять усі ці питання в групах.

Етап 3. Сюжет 

Якщо діти як слід попрацювали над темою і персонажем, то ідей для сюжету в них буде достатньо. Утім, аби спростити роботу, можна запропонувати шаблон, який дозволить зробити роботу над історією логічною та послідовною. 

Сюжетні компоненти, без яких не обійтися хорошому тексту: 

1. Експозиція – зазвичай їй відповідає спокійний емоційний фон. Тут необхідно розповісти де і з ким трапилась історія. Також в експозиції надається базова інформація, що допомагає зрозуміти подальший хід сюжету.
2. Зав’язка – часто саме зараз відбувається незвична, екстраординарна подія. Тут учні пояснюють – що підштовхнуло героя до подорожі або боротьби? У чому конфлікт інтересів?
3. Розвиток дії – супроводжується пришвидшенням темпу подій, розвитком конфлікту та підвищенням емоцій. Діти мають стисло описати, з якими перешкодами стикається герой.
4. Кульмінація – пік емоцій і протистояння сил.
5. Розв’язка – вирішення конфлікту і поступове зниження емоцій. Також у цьому блоці може бути мораль або висновки з історії

Зауважити: запропонуйте учням створити таку історію, яку б вони легко розповіли друзям. Одночасно нагадайте, що характеристиками хорошої історії є: відповідність темі, цікавий сюжет, яскравий мовний стиль, відповідність віку аудиторії та повчальний зміст. 

Аби пожвавити фантазію дітей під час роботи над історією, можна використовувати матеріали, оформлені за допомогою QR-кодів, або банки тематичних зображень (переробка сміття, цифри, пустелі, корисні копалини, планети, фізичні явища, серії зображень до творчості відомих митців). Також до переліку матеріалів можна додати записи звуків, цікавих висловлювань, пісень, фрагменти мультфільмів, виступи відомих людей тощо. 

Запропонована схема роботи підійде для створення універсальних історій, які охоплять широке коло тем – від фізики до мистецтва. Якщо ви хочете отримати більше цікавих прийомів для роботи, отримати поради зі створення персонажів чи поєднання сторітелінгу та дебатів, переходьте за посиланням та неодмінно перегляньте курс Алли Баєвої «Storytelling: пізнавально, цікаво, захопливо».

ЦІКАВЕ

               ТОП-10 найцікавіших фактів

 про українську мову, що вражають!

Цікавинки, що мотивують дізнатися більше.

«Любіть Україну у сні й наяву,
Вишневу свою Україну,
Красу її вічно живу і нову,
І мову її солов’їну»,
– Володимир Сосюра

Виконуємо заповіт великого поета та зізнаємося в коханні до української мови! Тим паче, що є привід. 

А щоб провести свято незабутньо, розкажіть учням старших та молодших класів цікаві факти про українську мову. Вони справді вражають!

Факти про українську мову, що вражають

1. «Енеїда» Івана Котляревського – не тільки перший твір нової української літератури. У 1798 році змінилося багато: розпочалася нова доба української літературної мови. Але не варто думати, що до того мови не існувало! Ще у 1574 р. вийшов перший український «Буквар» Івана Федорова. Наразі стародрук (точніше його віднайдений примірник 1927 р.) зберігається у бібліотеці Гарвардського університету!

2. Українська (за різними даними) займає 25 або 22 місце серед найпоширеніших мов у світі. Непогано, чи не так? Світова статистика тільки за 1996 р. демонструє, що українською спілкується від 41 до 45 мільйонів осіб. І ця цифра лише зростає! Наприклад, після Революції Гідності кількість українців, які спілкуються українською у побуті, збільшилася на 10%!

3. У 2001 році відбувся грандіозний телемарафон національної пісні, що навіть потрапив до Кинги рекордів Гіннеса. Чому? Бо тривав він 53 години! Мабуть, ви вже здогадалися, що це був марафон української пісні, а провели його на честь 20-ї річниці Незалежності України. І він ще раз довів, що наша мова – неймовірна!

4. Цікаво, що українську колись «величали» простою, козацькою, малоросійською та малоруською. А також – русинською, руською та навіть кубанською. Чому саме кубанською? Все просто: у 1918-1920 рр. українська стала офіційною в Кубанській Народній Республіці, розташованій на Північному Кавказі.

5. А як щодо історії? Учений В. Кобилюх вважав, що українська мова сформувалася у Х-IV тисячоліттях до нашої ери, а це значно раніше за російську чи, наприклад, турецьку! Тому походження українських слів варто шукати у санскриті: «повітря», «кохати», «кінь», «дерево», «вогонь» тощо. Спробуйте пошукати разом із дітьми!

6. Аналізуючи сучасну українську, можна виділити найуживаніші слова: іменник – «рука», прикметник – «великий», дієслово – «бути», а займенник – «він». Найдовшим словом є «дихлордифенілтрихлорметилметан», що складається аж із 30 літер та означає назву хімікату.

7. За межами Європи українська мова має напівофіційний статус у США в окрузі Кук штату Іллінойс, адже є однією із найуживаніших у регіоні. Чудово, що люди спілкуються українською навіть коли вони далеко від Батьківщини!

8. В українській мові досі збереглися назви місяців, які походять із давньослов’янського календаря. Наприклад, сiчень – час вирубки лісу; лютий – люті морози; березень – цвітіння берези або збір березового соку; квітень – цвітіння; травень – позеленіння трави тощо. Тож аби пригадати назву місяця, варто просто озирнутися навкруги!

9. Сучасна українська мова налічує близько 256 тисяч слів (за словником Національної Академії Наук України). Це просто неймовірно, особливо якщо пригадати, що для спілкування на побутовому рівні людині зазвичай вистачає 2-3 тисяч слів! А знаєте, що ще неймовірніше? Наразі НАН України вважає, що насправді слів у нашій мові ще більше, близько мільйона. Чекаємо на нові дані!

10. Цікавий факт: серед слов'янських мов українська мова на лексичному рівні має найбільше розбіжностей з російською – 38%. Уже менше відмінностей ми знайдемо, якщо порівняємо українську з польською – 30%, а найменше відмінностей бачимо з білоруською мовою – всього 16%. А в чому ж різниця? Кожна мова має свої особливості на фонетичному, морфологічному, лексичному рівнях. А також відмінності у фразеології та правописі! І українська в цьому плані унікальна!

Міжнародний день рідної мови!

21 лютого - Міжнародний день рідної мови! Вітаємо всіх вас із цим чудовим святом і закликаємо плекати рідну мову.

На честь цього чудового свята ми створили тематичний тест. Пройдіть його самі та обов'язково покажіть учням.

Посилання на тестування: https://naurok.com.ua/test/start/35943

КОРИСНЕ

 

Знання, які працюють: 

робимо нотатки за методом Zettelkasten

Про дієві нотатки, підхід Цеттелькастен і його використання у школі.

Як правильно вчитися та читати? Хтось не запам’ятає нічого, якщо на фоні не гратиме ненав’язлива музика, а комусь обов’язково потрібна аромалампа. Хтось робить нотатки на полях, а хтось їх не визнає взагалі. Для кожного дієвим буде свій спосіб. Головне, аби навчатися було цікаво та продуктивно!

Для того щоб знання працювали, а не перетворилися на валізку без ручки, їх потрібно організувати та об'єднати у гнучку систему. Зробити це можна за допомогою методу Zettelkasten – розумних нотаток. Такі записи стануть ключем до скарбниці, наповненої знаннями, ідеями та інсайтами. 

Історія та суть методу 

Цей метод ведення нотаток вигадав відомий соціолог Ніколас Луман. Свого часу він продемонстрував надзвичайну продуктивність, написавши 700 статей, 50 книг та зробивши сотні перекладів. Не дивно, що працездатність Лумана дивувала, захоплювала та провокувала безліч запитань. Він же жартома відповідав: «Я, звичайно, не думаю про все сам. Це відбувається всередині скриньки».

Про яку скриньку говорив Ніколас Луман? Усе навіть трошки банально: про будь-який звичайний нотатник, який при вдалій організації стає джерелом для генерації ідей і систематизації знань. Щоразу, коли автор Zettelkasten, наприклад, читав про щось цікаве, він робив нотатки – коротенькі замітки. Спочатку це були записи на полях, а потім Луман зрозумів, що така організація думок не надто ефективна та не дає бажаних результатів. І тоді він просто перевернув сам процес організації нотаток догори дриґом: записував кожну думку на окремому маленькому аркушику, ставив номер у кутку, а потім збирав в одному місці – у скриньці для нотаток.

Ніколас Луман не просто вигадав метод Zettelkasten (вимовляймо «Цет-тель-кас-тен») для структурування інформації, а на власному прикладі переконався, що він дієвий. Тож чому б не спробувати його разом із учнями? 

Головна таємниця, на якій і базується метод, полягає в тому, що ми вчимося нового, структуруючи всю наявну та вхідну інформацію. Так ми створюємо нові нейронні зв'язки та краще запам'ятовуємо нове, інтегруючи його в наявний досвід. Створюючи нотатки та пов'язуючи їх між собою, ми ставимо сотні запитань: що це означає? Як можна пояснити цей термін чи феномен? Як ця інформація пов'язана з іншими поняттями? На що схоже це явище, подія чи річ? У чому різниця між цим та схожим поняттям?

Луман акцентував не лише на змісті самих нотаток, але й на їхньому  контексті. Причому контекст не обов'язково має бути пов'язаний із заміткою – так само важливо записувати власне ставлення, асоціації та думки щодо замітки.

Zettelkasten для вчителів та учнів

Учителі та учні споживають дуже багато інформації. А для того, щоб перетворити її на знання та отримати практичну користь, необхідно шукати нові зв'язки. Спробуйте зробити це за допомогою методу Zettelkasten. Тим паче, що він чудово підходить і вчителям, і учням.

1. Що б не трапилося – пишіть

Прочитали цікаву статтю чи інформативний параграф – напишіть короткий конспект-відгук. Дізналися новий термін – напишіть і поєднайте з попередніми. Поганий настрій – напишіть собі про це, проаналізуйте причини. Зустрілися з друзями – напишіть, як усе відбувалося, нехай спогади залишаться з вами надовго. Звісно, можна ділитися інформацією, переживаннями та новими знаннями в соцмережах, але ж деякі моменти хочеться залишити собі, а до того ж структурувати.
Пишіть постійно, стисло та своїми словами. Адже саме коли ми формулюємо слова – ми думаємо.

2. Думайте руками

Простий спосіб перейти від роздумів до дій – занотовувати ідеї. Не дарма кажуть, що «думати треба руками». Так будь-яка думка переходить з уяви на папір, а згодом – в активні обговорення та дії. 

Дуже зручно, що сьогодні можна використовувати електронні додатки-нотатники. Втім традиційний формат нотаток допомагає формувати нові нейронні зв'язки, що позитивно впливає на засвоєння інформації. 

3. Використовуйте теги та посилання

Далі нотатки потрібно помітити тегами та посиланнями на інші ваші записи. Так ви створите особисту «Вікіпедію». Важливо дбати про те, щоби кожна замітка була закінченою короткою думкою, з 2-3 тегами та декількома посиланнями на схожі за змістом нотатки.  

4. Знаходьте зв'язки та смисли

Будь-яке нове поняття має доповнювати наявні знання та навички. Чи продовжувати наукові пошуки. Наприклад, діти вчать правознавство і знайомляться з новим поняттям. Що це за звір, як його запам'ятати та застосувати?

Можна зазубрити термін, а потім забути його значення. А можна вплести нові знання в мережу старих понять, пояснити нове за допомогою старого. Нове поняття отримує кілька десятків гіперпосилань на старі, вже звичні, і теж стає зрозумілим і звичним. Так підхід Zettelkasten вписується в концепцію сучасної освіти.

А коли накопичується вже декілька десятків нотаток, можна ще додати рубрики чи об'єднати їх у загальну тему, статтю, замітку чи пост.

5. Будьте послідовні

Ще одна цікава думка від Ніколаса Лумана – нічого не створюється з нуля. Складений на високий бал іспит, чудовий навчальний проєкт, успішна контрольна робота, стаття чи книга – це десятки накопичених нотаток (засвоєних знань), які ви в певний момент зібрали та структурували. Якщо детально розглянути наукові та творчі праці багатьох видатних людей, то стане зрозуміло, що вони збирали свої твори саме так: із десятків нотаток і чернеток. Часом зовсім коротких, банальних і звичайних.

Інколи ми ставимо перед собою велику мету, але досягти її не так просто, як може здатися. Тому що слід продумати безліч нюансів, розробити план і беззаперечно дотримуватися його.

Утім, якщо рухатися поступово, тривожність знизиться, а реальних дій і мотивації стане значно більше. До того ж ви отримаєте свободу – так, часом можна писати чи вчитися нового без жодної структури, перескакувати з теми на тему, записувати лише те, що цікавить тут і зараз. Якщо це все пов'язувати між собою – обов'язково досягнете успіху!

Щоби робити такі розумні нотатки, не обов’язково змінювати свій спосіб навчання, життя чи мислення. Достатньо продовжувати втілювати корисні звички: читати та думати. А паралельно записувати враження та осяяння. Дозвольте нотаткам стати вашою пам'яттю, системою та основою знань!

З ДНЕМ СВЯТОГО ВАЛЕНТИНА!!!

В цей прекрасний день кохання,

приготуйте привітання,

подарунки-валентинки,

всім даруйте без зупинки!

Члени студентської ради коледжу (Коба Максим та Криворучко Олександр) в образах Амурів привітали  валентинками викладачів та здобувачів освіти коледжу.

ВІТАЄМО З ПЕРЕМОГОЮ!!!!

 Нашу студентку групи Ф-21 БЕРЕЗНИЦЬКУ ВІТУ вітаємо з перемогою у відкритому чемпіонаті Харківської області серед юнаків з гирьового спорту, який пройшов  на базі Харківського національного університету внутрішніх справ 12 лютого. 

Бажаємо їй подальшого розвитку та перемог!!!