28 листопада 
вшанування пам'яті жертв голодомору. 

Пам'яті мільйонів українців, вбитих Голодомором

1932-1933 рр.

Щороку у четверту суботу листопада Україна та світ 

згадують  мільйони жертв Голодомору - геноциду 1932 - 1933 рр.

Райдержадміністрація запрошує долучитися до Хвилини мовчання 

та акції "Запали свічку", яка відбудеться 28.11.2020 о 16.00.

Запаліть свічку пам'яті на своєму вікні.

 

Чим харчувалися українці у 1932-33 роках? Якою була ціна життя?

Напередодні дня пам'яті жертв Голодомору студенти

Українська академія лідерства

відтворила страви, якими харчувалися українці у голодні роки: затеруха з перетертої кори дерев, паляниці з лободи, хлібці зі соломи тощо.

Дізнайтеся більше про Голодомор та ціну правди, перейшовши за посиланням: https://uncounted.ual.ua/

Музей Голодомору долучився до ініціативи – на платформі ви можете переглянути розповіді очевидців, які цього року наша команда записала спільно з

Ukrainer

в рамках проєкту "Голодомор: мозаїка історії" за підтримки УКФ.

Поділіться цим дописом з друзями, а також розкажіть історію своєї родини за хештегом #збережиправду.

Останнім часом велика кількість звернень від освітянської спільноти стосується організації роботи з батьками в умовах, в яких дорослі не мають прямого доступу в заклади освіти.

Ще одним викликом стає організація і формування учнівського колективу під час несистемного відвідування учнями закладу освіти. Адже обмеження спілкування з ровесниками є найбільш травматичним явищем в сучасних умовах навчання для учнів 3 – 10 класів.

Батьки дітей з особливими освітніми потребами занепокоєні майже повною відсутністю спілкування з педагогами і звертаються за порадами щодо забезпечення контакту з учителем, спеціалістами, які опікуються дитиною в інклюзивному процесі.

Про нові підходи в забезпеченні соціальної взаємодії учнів, батьків та педагогів говорили під час вебінару "Згуртування дитячого колективу та робота з батьками в умовах дистанційного та змішаного навчання"

 ППК

 Спілкування з однолітками  – це не лише обмін інформацією, але й одна з провідних діяльностей. Саме спілкуючись діти вчаться розуміти емоції та почуття інших, співчувати і співпереживати, висловлювати свої думки та відстоювати власну позицію. Від того, якими є її стосунки з однолітками, залежить ставлення дитини до навколишнього світу та до самої себе. На жаль, іноді трапляється так, що хтось із учнів не може знайти свого місця в колективі і потрапляє до категорії «відторгнутих», або «аутсайдерів». Це, своєю чергою, істотно впливає на його самооцінку, світосприйняття і навіть на мотивацію до навчання. Адже дуже складно зосередитись на завданнях педагогів та гарно вчитись, коли за твоєю спиною постійно лунають насмішки однокласників. Тож такі діти, яких умовно називають «непопулярними», потребують особливої психологічної підтримки та розвитку комунікативних навичок.

17.11.2020 на вебінарі "Соціальні ролі в класному колективі: як допомогти дитині знайти своє місце серед однолітків"  говорили про те, яким чином розподіляються соціальні ролі у класі, які діти частіше за все стають непопулярними серед однокласників та як психологи і педагоги можуть допомогти їм знайти своє місце в колективі.

 Агресія та агресивність – надзвичайно потужні та руйнівні особистісні прояви. Еволюційно людина мала бути агресивною, щоб захистити себе і вижити у жорстокому та суворому світі. Але сьогодні об’єктивних небезпек навколо набагато менше: давно не треба протистояти хижим тваринам та представникам ворожих племен. То чому ж агресивність не стає рудиментом та не перестає проявлятись серед інших особистісних рис сучасних людей? Адже чи не в кожному класному колективі знайдеться один, або декілька учнів, чия агресивність є суттєво вищою за припустиму норму. Вони «вибухають» через найдрібніші причини, а іноді і зовсім без причин. Сила їх гніву є надзвичайно руйнівною, а над усуненням наслідків таких «вибухів» після їх завершення працюють і вчителі, і батьки, та й самі «агресори». То як же взаємодіяти з такими дітьми та чи можна допомогти їм втамувати свою руйнівну активність – про все це розповіли на вебінарі 

Агресія у дітей та підлітків. Причини виникнення та алгоритми подолання

ППК

Прагнення дитини бути успішною залежить від її особистого бажання, також великою мірою — від сім’ї. Але не менше і від учителів. У Концепції НУШ висловлена думка: «Українська школа буде успішною, якщо до неї прийде успішний учитель». Що ми вкладаємо в це поняття і звідки до школи має прийти успішний вчитель? Хто або що може допомогти зробити нас успішними? На такі запитання ми відповідаємо собі: мотив і бажання, впевненість у собі, підтримка рідних, фінансове забезпечення, здоров’я, оточення. Чи може вчитель стати успішним? Чи може його успіх мотивувати учнів до навчання? Безперечно! 

Сьогодні на порталі Всеосвіта пройшов вебінар, на якому розповідалось як успіх вчителя впливає на успішність дітей, як стати трендовим учителем, і як це впливає на мотивацію учнів до досягнення  успіху у житті.

 

 1 грудня 2020 року

відбудеться ДЕНЬ НАУКИ за темою

«Освіта впродовж життя – необхідна складова особистісного зростання фахівця»

Напрями підготовки матеріалів:

1 – Інноваційні технології в освітньому процесі початкової школи як вимога часу

2 – Створення освітньо-розвивального середовища закладу дошкільної освіти

3 – Професійна підготовка фахівця: сучасні виклики

(за результатами роботи буде видано збірник тез статей викладачів та студентів).

ВИМОГИ ДО ПУБЛІКАЦІЇ ТЕЗ:

1. Обсяг тез 3-5 сторінок.

2. Матеріали подаються в електронному варіанті до методичного кабінету.

3. Параметри сторінок: формат А4 (210 х 297 мм ), орієнтація – книжка, береги: зверху та знизу – 2 см, зліва – 3 см, справа – 1 см; абзацний відступ – 1,25 см; інтервал між рядками – полуторний. Текст ( шрифт «Times New Roman» розміром 14 пунктів)

4. Текст набирати без переносів, лапки в тексті мають бути однакові

( « » ). Тире має відрізнятися від дефісу.

5. Відстань між прізвищами та ініціалами дослідника друкувати, послуговуючись комбінацією клавіш Ctrl + Shift + пробіл.

6. Сторінок не нумерувати.

7. Матеріали тез розташовуються в такій послідовності:

Назва тез (великими буквам, напівжирний шрифт, вирівнювання по центру).

Пропустивши 1 рядок, по центру зазначають курсивом (напівжирний шрифт) прізвище та ім'я студента-автора, нижче прізвище та ім'я керівника.

Пропустивши 1 рядок, розмістити текст матеріалів, починаючи з абзацу – 1,25.

8. У зв’язку з можливими технічними труднощами при верстці збірника не наводити схем, таблиць та рисунків.

9.Матеріали друкуватимуться в авторській редакції за підписом викладача.

Тези подавати на електронну пошту metod_kk@ukr.net

до 15 листопада 2020 року

23 жовтня 2020 завершила курс для педагогів та керівників закладів професійно-технічної освіти (ПТО) "Про дистанційний та змішаний формати навчання"

Курс розроблений Міністерством освіти і науки України спільно зі студією онлайн-освіти EdEra за підтримки Швейцарії в межах швейцарсько-українського проєкту DECIDE («Децентралізація для розвитку демократичної освіти»), який впроваджує консорціум ГО DOCCU («Розвиток громадянських компетентностей в Україні») та Цюрихського педагогічного університету (PH Zurich, Швейцарія)

7 жовтня 2020 року взяла участь в онлайн-семінарі

"Куратор групи, як ключовий суб'єкт формування особистості молодого фахівця"

ППК